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遵循语文学习的规律

分类:尚未分类   阅读数:(408)   评论数:(10)   收藏数:(2)   发表于:2015-3-16 11:52:46
遵循语文学习的规律
——郯城一些小学的教改经验介绍
杨公平
新课改以来,各种教学理念、教学模式满天飞,可说是“乱花渐欲迷人眼”,青年教师感到无所适从,老教师感到跟不上形势。其实,千变万变,语文学科的特点不会变,学习语文的规律不会变。语文最大的特点是实践性,“习得”重于“学得”。语文要培养学生的听说读写能力,要通过大量的听说读写实践才能实现。语文学习要“观千剑”“操千曲”,只有“多”,才能“快”、“好”、“省”,如果“少”,就会“慢”、“差”、“费”。要用语文的方法教语文,让学生用语文的方法学语文。
但是,不少语文老师用学习理科的方法指导学生学语文,学生陷入题海不能自拔,没有时间读书,错失了诵读经典的良机,长此以往,学生也就丧失了与生俱来的阅读兴趣。一味做题,往往是欲速则不达,真正的应考能力也不能有效提升,语文教学陷入驼子摔跤——两头没着落的尴尬境地。做题多,读书少,这是当前不少学校语文教学的沉疴顽疾,亟待破除。
近日看到临沂郯城一些小学的教改做法,甚为赞同,特录如下,有兴趣的语文老师可以看看。
 
晨诵.午写.暮读成为校园最亮丽的风景线
 
来源:郯城教研室 点击数:1098 更新时间:2014-11-19 12:21:30
 
郯城县重坊镇中心小学    张洪平      
郯城县李庄镇中心小学    朱宝梅  
   “晨诵·午写 暮读”活动是近年我省“阅读中外经典,享受读书乐趣”课题研究团队积极倡导的一种回归朴实、自然的学习生活,同时也是提高学生文化素养,丰富知识底蕴的一项重要举措。2013年下半年,郯城县李庄镇中心小学、重坊镇中心小学、杨集镇中心小学开始制定方案,积极在学生中开展“晨诵.午写.暮读”活动。活动逐渐由部分学校向全县各小学铺开,结合我市“蓓蕾读书工程”的实施,不断拓展活动方式和内容,让学生体验、享受生动、有趣、快乐的语文学习生活,深受师生和家长的欢迎。  
(一) 晨诵——书声琅琅诵经典  
    晨诵的目的主要不在于记忆未来可能用到的知识,而在于丰富儿童当下的生活。开展晨诵的关键,一是选好内容;二是训练习惯。  
1.晨诵内容:为让学生循序渐进地诵读,诵读内容要规划,尽量避免和教参上的选文相冲突,应符合三个标准:一是有趣的;二是有用的;三是经典的。如:《语文课程标准》规定的古诗词、现当代经典诗歌、《三字经》《弟子规》《千字文》等适合孩子诵读的国学经典。  
2.晨诵要求:  
(1)时间要保证。各校根据自身实际安排晨诵时间,把晨诵时间确定20分钟,有的学校以课程表的方式固定下来,如周二诵读《弟子规》,周三诵读新标规定的《小学生必背古诗词》,周四、周五诵读现当代经典诗歌(包括语文教材及平行教材中的优美句段,还有中外优秀儿童诗歌)。
   (2)形式要多样。主要以体验、感悟、吟诵、品味为主,也可以进行改写、表演甚至创作。诵读时不能进行过多分析,以免破坏诗歌本身与晨诵的氛围,根据诗歌内容合理采用个体读、共读,自由单独的吟诵要多于集体的齐诵,让每个孩子亮出自己的声音,感受自我的存在。  
为进一步推进晨诵的开展,李庄中心小学等学校以《弟子规》为主线,编制成融国学经典与动感音乐为一体的富有古典韵味的韵律操,将运动的活力注入古朴的国学中。在节奏鲜明的音乐中,配以简单易学、协调优美的动作,让学生在潜移默化中学习中华民族的优秀传统文化,陶冶情操,在国学经典的浸润下健康成长。  (3)引导要适当。教师的引领大概分为三步:分析想象感受,把握作者感情;表现形象特点,再现诗词意境美;读出韵律节奏,显示诗词的音乐美。  
(4)氛围要和谐。晨诵是我们带给孩子一份珍贵的礼物,教师配以音乐,让学生体验诗歌,真正地进入诗歌的意境,达到一种忘我的境界,在生命的黎明让心灵在诗歌里得以自由舒展,在经典中且歌且行。  
(5)评价要及时。老师根据学生的阅读情况,每周进行“阅读之星”的评选活动,组织各种各种形式的读书交流展示活动,如:朗诵比赛、手抄报比赛、童话剧表演、读书笔记展评活动等,让孩子享受读书的乐趣。  
(二)午写——笔墨横姿写好字  
汉字,是我们中华民族的文化基因,是中国文化核心中的核心,一个汉字就是一个故事。 “观其字,知其人”,让孩子从小练得一手好字,受益终身。午写,就是让孩子坚持每天中午练字10分钟,由语文教师担当起指导学生书写的重任,在指导中始终贯彻充分准备+有效指导+激发兴趣的宗旨。  
1.午写内容:  
(1)随课文学会的生字;  
(2)名家硬笔、软笔字帖。  
2.午写要求:  
   (1)各学校配以悠扬舒缓的古琴音乐,为学生创设良好的练字氛围。  
低年级练写铅笔字;中高年级练写钢笔字(毛笔字)。  
   (2)根据不同的年级,教师在笔画、结构、布局等方面的指导有所侧重。每天的练习内容由教师提前安排,利用课件、投影等直观地呈现,详细讲解。学生写字的过程中,教师巡视指导,检查纠正学生在写字姿势和执笔方法方面存在的问题,对字的笔画、间架结构、如何占格及笔法进行必要的讲解和点拨。每次习字不在数量多少,而在质量优劣。从一笔一画入手,循序渐进,力求实效。   
(3)及时评价。评价时以鼓励和引导为主,旨在调动和激发学生的积极性。每周周末,教师根据一周午写的情况集中点评,每个月进行“午练成果展评”等活动,以此激发全体学生练字的热情。  
(三)暮读——博览群书读美文  
为了保证学生的读书时间,提倡学生每天放学后自主阅读20分钟,持之以恒,逐渐养成读书习惯。为了保证学生暮读的质量,学校印发《致家长一封信》,向学生发放《亲子共读卡》,鼓励家长陪伴孩子共同阅读,交流阅读收获。  
同时,为了保证学生有书可读,很多学校在教室中建起图书角,学校图书馆保证每天开放二小时。  
郯城县各小学开展 “晨诵 午写 暮读 ”活动,还处于起始阶段,今后将会进一步完善活动方案,让所有的孩子都能在这项活动的引领下,捧起经典,与大师为友,与知识为友,与真理为友,用最静心的阅读,最凝神的书写来充实丰盈自己幼小的心灵,为美好的未来打好人生的底色。
 
最新评论:
  苑晓霞
2015-4-22 21:05:20
读书时让学生学习语文的第一步。
  方春霞
2015-4-15 9:18:40
学习语文,诵读是关键。
  王丽艳
2015-3-31 14:56:44
读是必不可少的。
  符海春
2015-3-31 9:49:38
让“晨诵.午写.暮读”成为校园最亮丽的风景线
  侯亚伟
2015-3-30 22:32:11
汉字,是我们中华民族的文化基因,是中国文化核心中的核心,一个汉字就是一个故事。所以我们要认真学习每一个汉字。
  罗 晶
2015-3-30 21:06:05
这样有节奏,有规律的安排,不仅养成了良好的学习习惯,同时让学生学会学习,端正了学习态度。
  张静
2015-3-30 19:34:28
让“晨诵.午写.暮读”成为校园最亮丽的风景线
  夏华
2015-3-26 23:04:40
让“晨诵.午写.暮读”成为校园最亮丽的风景线 。这是每一个语文教师应该做的。
  马修坤
2015-3-25 21:54:06
晨诵 午写 暮读 ”活动将会进一步完善活动方案,让所有的孩子都能在这项活动的引领下,捧起经典,与大师为友,与知识为友,与真理为友,用最静心的阅读,最凝神的书写来充实丰盈自己幼小的心灵,为美好的未来打好人生的底色。
  吴庆喜
2015-3-25 11:40:17
语文的学习,在于平时的点点滴滴,在于星星点点的感悟,学语文与佛家的坐禅有想通之处。
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