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教学设计

分类:尚未分类   阅读数:(650)   评论数:(0)   收藏数:(1)   发表于:2010-11-26 9:09:07













 《一夜的工作》教学设计

 

 

 

一、教学目的
   1、理解课文内容,学习周总理全心全意为人民服务的精神,不辞辛劳忘我工作的高尚品质和简朴的生活作风。
   2、体会课文透露出对周总理崇敬爱戴的思想感情;学习课文用词确切,说话得体,记叙真实生动感人。
   3、学会生字、新词,体会课后第三题三个重点句的意思,用“简单、简朴”造句。
   4、有感情地朗读课文。
  二、教学重点、难点
   抓住对周总理一夜工作的具体分析,进而感受到他为人民服务的精神,忘我工作的高尚品质。
  三、教具准备
   幻灯、课件、录音机、彩色粉笔若干支
  四、教时安排 2教时
  五、教学全程

                第一教时
  教学目标:
  理解课文有关内容,抓住题眼,懂得总理工作劳苦的具体事例,并能结合自己的思想实际谈谈看法。
  教学过程:

  (一)教师谈话,揭示课题:
  同学们:今天我们要学习一篇曾在周总理身边工作过的文学评论家、诗人何其芳同志写的文章,题目叫一齐说(教师揭题)。
  这篇文章是何其芳民志亲自陪周总理审阅稿子,亲眼看到了周总理一夜的工作。那么,他这“一夜的工作”效果怎样样?我们还得来听一听课文录音。(边听录音边看课件)


  (二)播放课文录音,整体感知。
  思考:①课文讲了一件什么事?
     ②你觉得周总理这一夜的工作怎么样?要求从课文中找出一个重要句子来回答。
  (三)根据思考线路——加深理解
   1、师:课文录音听完了,也看了课件,谁能说说它主要讲了一件什么事?
   2、生答师概述。
   3、师:你觉得周总理这一夜的工作,可用文中哪句话来概括?
     要求回答:“他是多么劳苦、多么简朴”。
     A、理解什么叫“劳苦”?平时我们通常说的叫××劳苦?(工作劳苦)。
     B、理解什么叫“简朴”?平时我们通常说的叫××简朴?(生活简朴)。
   4、师:好!作者写总理的一夜工作,就是从这些方面来写的。
     现在请大家再细细读读课文,想想总理工作劳苦表现在什么地方?生活简朴又表现在什么地方?
  (四)细读课文,深入理解
   1、学生各自细读课文,思考上述问题。
   2、重点细读“工作劳苦”方面的内容。
   3、师:好!现在请同学们找一找,课文哪些地方,反映了总理工作劳苦?
     生答师书:厚厚的一叠文件
     师:这~~~,要在这一夜间审阅完,说明总理工作任务——很重。
     师接着说:这么厚的一叠文件,是不是一目十行,粗略地看,或者叫——浏览(让学生回答),什么叫“浏览”?(学生回答)。师:对了,而是一句一句审阅(板书)。他不仅是一句一句地审阅,还怎么样?
     生答师书:看完一句画一小圆圆。(板书)
     师引:小圆圈画了以后就算审阅完了吗?

    要求学生继续找句回答,师书:一边看,一边思索。
     想一想,问我一两句。
     师引:这想一想,有时还问我一两句,这叫——咨询(学生接着答)。读到这里你明白了什么?(生答后)师:是啊!可见周总理审阅稿子是极端的认真。(板书)
   4、师:周总理工作劳苦,你还从什么地方也可以看出来?
     学生答:师书 公鸡叫明了 彻夜
            上午…下午 工作 (点题)
   5、师引:同学们:你们受过熬夜的滋味吗?请你们谈谈。
     学生谈(自由地)
     师:是的,熬夜真的比什么都难受,这难道总理不难受吗?
     (要求学生从课文中找出具体句子来说说)
     生答师书:他每夜都是这样工作的!
   6、理解“他每夜都是这样工作的一句话”。
   △读句:形式:齐读:抽读
    突出重点词语读。(每个夜晚)
    师引:熬夜是难受的,然而总理他每个~~~,可见他——习惯了。
  (五)小结方法、师引、学生归纳好,学到这里为止,你们看出来了吗?总理工作劳苦主要体现在哪些方面?你们从这些字里行间体会到了什么?
    生答师指点:
    (工作任务繁重,工作态度极端认真,工作时间相当长)
  (六)教师:
    我们的总理就是这样一个人,他为人民、为了人民的利益,真正做到了“全心全意”,忘我工作。同学们,我们的生活之所以能变得如此美好,就是因为有这一些革命前辈这种忘我工作,不辞劳苦的心血凝结而成的。没有他们那种全心全意为人民服务的精神,我们的国家肯定是落后的,肯定是要挨打的。那么,人们的生活也是……
    好,今天这堂课,我们就学了周总理劳苦的一个方面。
    然而,他的生活到底是怎样的简朴呢?这个我们下节课再学习。
  (七)、作业
   1、抄写文中新词、生字二遍。(课后读读写写的词)
   2、摘录课文中写总理工作劳苦方面的句子。

  板书设计:
               厚厚一叠文件 工作任务重
               一句一句看——工作极端认真
         工作劳苦  画、思、问
               公鸡叫明了  彻夜工作
               上午…下午  (时间长)
    一夜工作
         生活简朴?

                第二教时

  教学目标:
  学习理解“生活简朴”方面的内容,理清课文思路,懂得为什么要这样写,畅谈学习体会,完成课后作业。

  一、教师谈话,复习旧知
  1、同学们:今天我们继续学习课文“~~”,昨天,我们了解课文的主要内容,并且重点地学习了第一方面的内容,你们还记得文章概括中心的一句话吗?
  生答、师书:生活简朴
        工作劳苦
  2、问:周总理,工作劳苦主要体现在哪些方面?
    学生回答。
  二、深究总理生活简朴方面的内容。
  1、过渡:是的,他辛辛苦苦通夜末眠整整工作了一夜了,然而他在生活上又享受到了什么呢?
  2、学生各自读课文。
    思考:总理生活简朴具体体现在哪些地方?
  3、问:他生活简朴又体现在哪些地方?
    生答师书:
        一杯绿茶
        一小碟花生米
    A、齐读句子。
    B、问:“好像”并没有~~增加,这花生米到底增加了没有?
    C、有“好像”一词和去掉它意思是否一样?
     (要求回答:不一样,这花生米增加了。)
     师引:同学们学到这里你又明白了什么?师:是啊!这说明了总理平时吃的——还要少(学生接着说)
  4、师:好,到这时为止,我们已清楚地看到了总理的工作是如此的辛劳,而享受却如此少,这些(指板书)是说总理吃的极其简单,那总理居的又是怎样的呢?请大家再找一下:
   生找后答:(师板书)
      一张
      一盏
      两把
    问:还有其他的吗?
    生答后问:你从哪里看出?
    什么叫“如此而已”?
    如把这个词改成省略号的话行吗?为什么?(要求学生讲清周总理的室内陈设极其简单)。
  5、师引:
    总理工作是那么劳苦,而享受却如此的少。他的身份与工作量,与生活享受形成了明显的对比。你们还从课文的什么地方找到了这种明显对比的内容事吗?
    高大宫殿的房子
            对比
    室内的陈设
  6、师:(手指板书)总结
  学到这时为止,我们了解了总理他不论从工作量上来看也好,还是从生活简朴上来看也好,都不像一个国家总理的,你们看到外国总统吗?他们的身边有警卫员,象审阅之类的事情用不着由自己操心去干的。他们吃的、住的、穿的,更不用说了,而我们的总理,生活是一贯的简朴,你们还记得以前学过有关总理生活简朴的课文事例吗?
    (邓妈妈补睡衣)
    《 ? 》《 ? 》《 ? 》(学生回答)
    说明总理生活简朴也是一贯的。
  7、师:同学们,我们的总理就是这样工作的,他这一夜如此,一生又是如何呢?
    每天都是这样工作的
    (齐读三遍)
    师引:周总理就是这样把自己的一切奉献了党、奉献给了人民,作者目睹了这一夜的工作,他在回来的路上又是怎样的呢?
  三、深究课文结尾一段:
  1、齐读。
  2、问:读这一段话时应读出怎样的语气来?
  (自豪、骄傲)
  3、有感情朗读。形式:个别
  齐读、轮读
  4、问:写总理的一夜工作,为什么还要写我的感想呢?这段又不可以不写?为什么?
  5、问:课文不写第一节可以吗?为什么?
  (以上两问:主要让学生能按事情的起因、经过、结果,理清脉络)
  6、问:这样写有什么好处?
  四、教师总结谈话:
  是啊,总理这样的工作,不是一次两次,而是每个晚上都是这样工作的,总理真是由于这样积劳成疾,犯了肝癌,于1976年9月9日这一天与世长辞了,终年才70多岁,记得有一个著名作家说过:世界上休息得最少、最少的,就是我们的总理,他这种鞠躬尽瘁,死而后已的伟大精神,值得我们下一代深深地赞颂。同学们你们通过这一课的学习,想要说些什么吗?请你们谈谈说出来吧!
  五、学生畅谈学后之感
  六、作业:作业本中的作业
板书设计:
                  每个夜晚都是这样工作的
             工作劳苦
                  每天都是这样工作的

       一夜的工作      享受少

                    一杯绿茶
                  吃 
                    一小碟花生米(增加)
             生活简朴
                    一张
                  用 一盏如此而已
                    两把
                  住 高大 陈设简单

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