付新玲的博客--[ 巨野县麒麟镇杨官屯小学付新玲
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一堂好课评判的参考基本标准

分类:尚未分类   阅读数:(755)   评论数:(3)   收藏数:(1)   发表于:2011-11-18 15:34:11

1、好课的基本评价目标:“知识与技能,过程与方法,情感态度与价值观”三维目标的真实有效达成。

2、好课的基本判定标准:教的精、活、实;学的乐、快、好。何谓好呢?就是真正能把书本知识、老师教的知识变成自己的知识。

3、好课学生的外显基本形态:善于思考、勇于实践、勤于交流、乐于展现。别人承认自己的才华是最开心的事,所以教师要善于引导学生去展现自己的才华,得肯定,增强自信心。

    4、好课的情趣外显形态:课伊始、趣已生;课进行,趣正浓;课结束,趣犹存。

    下面我也来谈谈我的看法:

我认为,评价一堂课成功的关键要看学生,要把学生放在第一位来考虑,把老师的表现放在第二位。要看看整堂课是否以学生为本,是否把学生当成了课堂的主人。

第一,从学生的课前准备,看老师对学生学习习惯的培养

    听课时,听课的教师一般先于授课老师到教室,这时我们可以观察一下学生的课前准备。要授课的内容是否已经预习,课堂笔记是否放在课桌上,本节课所需的学习工具是否准备妥当,等等。通过这些基本的课前准备,我们可以看到这位授课老师平时对学生学习习惯培养的情况。只有充分准备了,才能在课堂上与教师积极配合,共同完成学习任务。

    第二,从课堂上学生的学习氛围,看教师对学生的调动能力

    从课堂上的学习氛围,可以很好看出一名教师驾驭课堂、启发学生的能力。在上公开课时,由于评委老师多,听课老师多,学生拘谨,老师紧张,所以把课上得死气沉沉、毫无生气的情况也就不奇怪了。有的老师看学生不配合,干脆就一个人表演了。虽然有回答问题的同学,也只是个别平时表现较好的,一堂课被叫起无数次,老师还乐此不疲。问而不答,于是就不问;启而不发,于是就不再启发。至于个别窃窃私语者、昏昏欲睡者,也就顾不来了对课堂上学生的种种表现的考查,就是对教师驾驭课堂的能力的考查。

    第三,从学生对问题的回答,看教师对学生综合素质的培养

    学生理解能力的高低,思考问题的角度,见解的独到,表达的条理性,及理论联系实际的能力,这些不是一朝一夕就能形成的。有的老师为了把这堂课上好,不知在课下演练了多少次,可是一真枪实弹的课堂上,学生的表现就差强人意了这种临阵磨枪,彩排过不知多少次的课,毫无新意可言。从学生机械生硬的回答中,可以看出授课老师平时缺乏对学生综合素质的培养。

    第四,从学生完成的课堂练习,看学生对知识的掌握

    我们上课的目的就是把知识传授给学生,培养学生理解问题、解决问题的能力。你以为该讲的都说了,目标就完成了,自我感觉还不错,其实,实践才是检验真理的唯一标准。如果三个学生做练习,结果两个做错了,这就不是一堂成功的课。

    所以我觉得评价一堂课,关键是看学生的表现。从学生的课堂表现就能科学、正确地反映教师的素质。

最新评论:
  王桂英
2016-1-7 16:49:42
教的精、活、实;学的乐、快、好。何谓好呢?就是真正能把书本知识、老师教的知识变成自己的知识。
  张玉芹
2014-6-24 16:23:23
看后受益匪浅
  王玉东
2012-9-8 19:38:03
作者的观点我同意。
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