licanwei_500961--[ 化马湾乡一中李灿伟
如何有效备课,提高复习效益

分类:教学随笔   阅读数:(442)   评论数:(4)   收藏数:(0)   发表于:2012-10-14 9:37:16

 讨论这个问题,切入的角度可以是多方面的。我想重点从老师备课的角度来谈谈。我觉得,从备课层面来看,要有效复习,特别是有效地搞好专题复习,必须明确以下五个方面:(1)要教什么?(2)为什么要教?(3)教哪些内容?(4)教到什么程度?(5)采用怎样的方式让学生掌握?下面结合“认识几种化学反应”这一专题来谈谈。
    第一,关于要教什么?
    所谓要教什么,就是总复习时要确立怎样的专题。提出这样的问题,也许有些老师觉得可笑,这个我还不明白?其实不然。因为很多老师把确立复习专题的权利给了教辅材料,教辅材料给出哪些专题,我就安排哪些专题。其实,这种做法是大大的错误。要明确,要教什么,不仅要取决于中考考什么(这点也许和教辅材料的专题相一致),而且还取决于中考怎么考,更取决与你的学生对中考考查内容的掌握程度、对该内容考查方式的熟悉程度等。学生生疏的,就是复习教学时要教的,而且越陌生的内容越要通过专题的形式来进行教。以化学基本反应为例,早期的考试试题,更多的是直接根据反应体系种物质的种类和数目来、直接根据有关反应类型的概念做出判断的。就此类试题来说,当时在中考试卷中属于送分题,可以说是没有必要作为专题来深入复习的。可后来的考查方向改变了,不仅要求学生能从物质的种类和数目来判断反应所属类型,而且还要求从微观的角度(以分子模型替代宏观物质)、结合定量的角度(要求与质量守恒定律结合在一起)来做出判断,这一发展使得试题的综合程度和能力要求大大提升了,该类试题已经不再是送分题了,而且由于平常练习较少出现,学生对此类试题较为陌生,因此,现在的复习已经非常有必要将它作为一个专题来进行复习了。
    第二、关于为什么要教?
    提出这样的问题,旨在让执教者明确确立专题教学的意义,深入思考教学本质性的问题——为什么要教?意义何在?如果不教,将会产生怎样的后果?
    当然,对于这个方面的思考,面对新课教学和总复习教学,两者可能会存在一些差异的地方。因为总复习教学,可能更多的要围绕中考这一指挥棒去思考这个问题。这是可以理解的。但总复习教学仍然和新课教学一样,要从实现三维课程目标的角度去思考进行该专题教学的意义。比如,化学基本反应(即认识几种化学反应专题)的教学,设置这一专题教学的意义在于将初中常见的几种反应类型放置在一起进行比较,明确四种反应的概念、特点和换分依据;能够用金属活动顺序表对有关置换反应做出判断,并能解释日常生活中的一些现象。除此之外,还应引导学生了解人们如何利用化学反应改善和提高自身的生活等目标。还有,既然是复习教学,培养学生应试策略和技巧、培养学生分析问题解决问题的能力也是本专题教学的一个方面。
    只有明确为什么教,才能明确教学目的,从而为教学素材的选择等指明方向。
    第三、教哪些内容?
    教哪些内容?从中考专题复习的角度思考,一定程度说,教的内容其实就是考点。要明确要教哪些内容,我们就必须研究中考试题的命题走向,并结合课程标准的要求预测命题的可能发展方向,从而明确该内容考什么、怎么考甚至答什么、怎么答等。切忌因循守旧、停留在原有经验的基础上,漠视考试发展方向。比如,对化学基本反应类型的考查,中考命题新方向已经非常注重将这一内容和质量守恒定律、物质的微观组成(构成)等结合在一起进行考查;要求学生能有金属活动顺序等内容分析解决实际问题;等等。这就要求专题复习时必须精选与此相关的内容。此外,还要精选有关内容(素材),让学生感悟人们利用化学反应改善和提高生活水平等。这一点往往容易被老师忽视。
     只有明确要教哪些内容并在课堂中全面落实,才能确保提高复习效率。
    第四、教到什么程度?
    教到什么程度,这样从两个方面去考虑——一是中考考试的要求(也是课程标准的要求),二是学生水平。复习教学必须综合考虑这两个方面,确定合适的教学程度。此外,根据复习教学必须落实三个层次的功能,在内容的选择和习题的选择上也要综合考虑。
    第五、采用怎样的方式让学生掌握?
    不同的内容采用的学习方式不一定相同,因此,复习教学时也要结合学生的学习方式考虑应该采用怎样的方式指导学生进行复习。如,是给出问题供学生讨论还是提供练习让学生完成、是通过媒体展示还是实验探究等,这些都是复习教学时应该考虑的。
    备课时,如果能够综合以上几个方面深入思考、备好课,就能有效的提高教学效率。

最新评论:
  王妍梅
2015-6-16 18:58:02
要有效复习,特别是有效地搞好专题复习,必须明确以下五个方面:(1)要教什么?(2)为什么要教?(3)教哪些内容?(4)教到什么程度?(5)采用怎样的方式让学生掌握?
  唐学军
2015-6-4 10:01:06
复习教学时也要结合学生的学习方式考虑应该采用怎样的方式指导学生进行复习。
  黄建梅
2015-1-15 20:04:50
不同的内容采用的学习方式不一定相同,因此,复习教学时也要结合学生的学习方式考虑应该采用怎样的方式指导学生进行复习。如,是给出问题供学生讨论还是提供练习让学生完成、是通过媒体展示还是实验探究等,这些都是复习教学时应该考虑的。
  闫久灵
2013-11-12 9:55:05
不同的内容采用的学习方式不一定相同,因此,复习教学时也要结合学生的学习方式考虑应该采用怎样的方式指导学生进行复习
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