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《鹿和狼的故事》教学设计

分类:教育人生   阅读数:(14665)   评论数:(3)   收藏数:(0)   发表于:2010-10-20 15:29:55
 

《鹿和狼的故事》教学设计


 


教学目标


1、能正确、流利、有语气地朗读课文。


2、理解课文内容,初步懂得生物之间存在着相互制约,相互联系的关系,增强维护生态平衡的意识。


3、领悟作者通过具体事例的分析概括来说明道理的表达方法。


 


教学重难点:弄清罗斯福下令捕杀狼这一决策错在哪里,理解本文的结论。


教学前准备:多媒体课件


 


教学课时:一课时


 


教学过程:


一、激发兴趣,揭示课题


1、多媒体出示:鹿和狼的图片
问:对于这两种动物,你喜欢谁?为什么?


是啊!鹿通常是美丽善良的化身,而狼却凶恶残暴,什么狼心狗肺鬼哭狼嚎披着人皮的狼等,可以说狼在我们心中就是罪恶的化身,应该毫不留情的消灭掉。)
2
、导题:但在凯巴伯森林就曾发生过这样一个鹿和狼的故事。(板书:鹿和狼的故事)



二、对比质疑,确定重点
1
、多媒体出示图片(茂盛的森林),
教师讲解:这就是美国亚里桑那洲的凯巴伯森林,在20世纪初叶,这里还是松衫葱郁、生机勃勃,大约有四千只鹿在林中出没。而到了1942年,这里却成了这幅光景(出示荒凉的图片)那里只剩下一些病鹿在苟延残喘。
2
、质疑
看了这些画面,听了老师的讲解,现在你心里面最想知道什么呢?
(总结学生质疑:为什么会弄得鹿死林毁的结局?)(板书:鹿死林毁?)


 


三、自读自悟,合作探究


1、请你用你喜欢的方式自读课文,当读到你觉得想说些什么的或要表达自己感受的时候,你就停下来,在旁边写上自己的想法和感受。


2、哪些地方不懂的,你就在那里写上批注,等一下我们一起来讨论。


3、下面,把你的想法和感受与你的小组成员分享。



四、张扬个性,深入评明
1
、读了课文,你知道了什么?
重点指导:
1)鹿成了凯巴伯森林的“宠儿”,它们过着没有危险、食物充足的生活。


A、假如你是凯巴伯森林中的“宠儿”——鹿,相遇后你们会说些什么?
B
、指导朗读 (个别读,女生读,齐读)
2)鹿毁灭了森林,你从那个语句读出来的?


A、省略号表示什么意思?
B
、指导朗读
3)鹿死的原因:饥饿、疾病
A
、假如你是凯巴伯森林中的病鹿,相遇后又会说些什么?


B、指导朗读
2
、过渡探究
    
鹿们不知道“鹿死林毁”的真正原因在哪里,同学们,你们通过刚才的讨论知道吗?(指两个学生回答)


原因究竟是什么呢?请再仔细读课文,找一找。还有,想一想你打算用什么方式来汇报你的答案。
1)边画图边讲解;(2
生物链;(3)生态平衡……
3
、师小结:罗斯福下令捕杀狼,凯巴伯森林六千只狼先后毙命,而鹿大量繁殖,过多的鹿超过了森林的供养限度,破坏了森林的生态系统,所以森林被毁了,鹿得不到食物,再加上疾病的蔓延而逐渐死亡。


4、指导朗读(个别读,指导后个别比读,齐读)


5、学到这,你有什么疑问吗?(罗斯福下令捕杀狼这一决策到底错在哪里?)



五、深究课文,突出重点
那他到底错在哪里?下面,请你精读第89小节,说说你明白了什么?


生活在同一个地球上的不同生物之间是相互制约、相互联系的,人们必须尊重生物界中的相互关系。


1、用课文中的事例说说:狼和鹿以及森林之间是怎样相互制约、相互联系的?


(尽管狼吃鹿,它却维护着鹿群的种群稳定。这是因为,狼吃掉一些鹿后,就可以将森林中鹿的总数控制在一个合理的程度。鹿的数量超过森林可以承载的限度,就会摧毁森林生态系统的稳定,给森林带来巨大的生态灾难。)


 


2、再用课文中的事例说说:为什么人们必须尊重这种动物乃至整个生物界之间的相互关系?如果破坏了会怎么样?


(没有了危害鹿群的狼后,森林中的鹿就增多了,大量的鹿群在森林中东啃西啃,灌木丛吃光了就啃食小树;小树吃光后又啃食大树的树皮……森林中的绿色植被一天天在减少,大地露出的枯黄一天天在扩大。鹿群也大量死亡,疾病流行,鹿群数量骤减……)


3、练习说话


你能根据课文的内容把下面的句子补充完整吗?


他们捕杀的狼,居然是森林和鹿群的“功臣”,因为————————————————————。人们特意要保护的鹿倒成了破坏森林、毁灭自己的“祸首”,因为——————————————— —————。


 


六、拓展迁移,大胆实践


1、在我们的生活中,我们还看过还听过类似鹿和狼的故事这样的事例吗?试着讲一讲。


(1)    回想《蛇与庄稼》它告诉我们生物之间是相互制约、相互联系的。


(2)    出示《塞翁失马》,它告诉我们任何事物都要从正反两个方面看,要有一分为二的观点。


2、设计说的练习:假如现在老师是一个美国某报社的记者,想采访一下在座的你——西奥多·罗斯福总统,行吗?“总统阁下,听说您为了保护凯巴伯森林中的鹿,而下令捕杀森林中的狼,结果却弄得鹿死林毁的结局,对此事,您有什么要说的吗?”
3
、指导朗读最后一节
4
、为了让更多的人知道生活在同一地球上的不同生物之间是相互制约、相互联系的,老师想让你们去告诉全人类要尊重动物、植物、微生物……请你们结合自己的理解、材料,写一则保护生态平衡的公益用语,看谁写得最吸引人,最能令人震撼,好吗?(
“还动植物一个宁静的家园”、“朋友,请别让小草流泪”、“关爱一棵小树,成就一片绿荫”、“绿色的希望,绿色的家,绿色需要你、我、他”、“地球是我们的妈妈,我们都是他的孩子,请热爱妈妈吧!”。)


5一种生物的存亡或数量发生变化,常常会通过这种错综复杂的依存关系影响到其他生物和整个自然界。这就是鹿和狼等动物带给我们的启示。学完了课文,你知道作者是怎样向我们介绍这个启示吗?


6、最后,老师也有一句话送给大家:尊重动物,尊重自然,也就是尊重自己。
 


七、作业布置


把这个故事复述下来,讲给你的家人和朋友听。


板书设计:


最新评论:
  苏玉红
2015-6-26 14:26:26
保护生态平衡,维护生物链。
  王国卿
2015-6-25 13:45:31
罗斯福下令捕杀狼,凯巴伯森林六千只狼先后毙命,而鹿大量繁殖,过多的鹿超过了森林的供养限度,破坏了森林的生态系统,所以森林被毁了,鹿得不到食物,再加上疾病的蔓延而逐渐死亡。
  孙海云
2015-5-9 22:02:37
尊重动物,尊重自然,也就是尊重自己。
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