2011年个人备课博客--[ 河东区刘店子乡中心小学朱崇进
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《中华少年》教案

分类:教育人生   阅读数:(10415)   评论数:(3)   收藏数:(0)   发表于:2010-10-20 14:45:18

教学课型:赏读课。


教学方法:反复诵读吟咏,品味诗中深情,畅谈少年豪情


课时安排:1课时。


教学要求:1.能够有感情地朗读课文,了解诗意。


2.尝试分角色朗诵或表演朗诵,感受诗歌真挚的爱国热情和中华少年强烈的历史使命感。


教学重点:有感情地朗诵这首诗,能读出内心的自豪,读出对祖国的一片深情。


教学难点:通过分角色朗读、表演朗读,加深对诗歌的理解,在反复诵读中,体现诗人表达的情感。


教学过程:


一、导入新课


同学们,当你看着祖国的锦绣山川,学习着悠久灿烂的历史文化,感受着日新月异的变化时,你是否为祖国的日益强盛感到骄傲?是否为自己是一位中华少年而感到自豪呢?今天就让我们一起来学习一首诗歌:齐读课题《中华少年》


质疑。看到课题你有什么问题?


二、初步感知,理清文章的脉络


自由朗诵诵读诗歌,激发爱国情怀。


1、以充沛的情感读出内心的自豪,读出对祖国的一片深情。


2、分角色朗诵:甲、乙、丙、丁分角色朗诵。


3、表演朗诵。


三、感知文字,理解体会情感


1、指名读,明确文章的结构和读法。


 读第1节,说说这一节你读懂了什么?透过这些文字你想到了什么?带着你的感受来读这一节。分角色来读。


2、默读第2345节,想一想,是什么哺育滋养了中华少年?(悠久的历史、灿烂的文化);这几节中,你读懂了什么?提出你不理解的地方。祖国的大好河山,还有那些给了你启迪。仿照诗人来说说?进行语言练习。想想我们的母亲都承受的千灾百难。你想说什么?心情是怎样的?带着你的感受来读读第五节。


 


3、读第67节,感受四个“不”句和四个“要”句的鲜明对比,它们表达了怎样的情感?(中华少年建设中祖国的坚强决心。) 接着让学生在用“不”和“要”说话。


4、齐读第8节,体会诗歌首尾照应的写作手法。


5、读了这首诗,你有什么感受?(交流对诗句含义的理解,诗句的表达方法及内心情感体验。)


四、演绎歌曲,升华情感。


1、学生齐唱歌曲《我们是共产主义接班人》。


2、学生收集有关中华少年的成长故事,并在全班交流。


五、教师小结


我们在祖国这个大花园中沐浴着和风细雨,歌唱着幸福快乐,让我们以茁壮的成长、丰硕的果实来为哺育我们的祖国母亲增光添彩!


 


 

板书设计:

 


8、中华少年


1)中华少年的英姿


2)祖国山川的壮丽


   34)东方文化的美丽


5)民族历史的苦难


   68)中华少年的宣言

最新评论:
  陈爱华
2015-6-2 12:49:21
思路清晰,值得学习。
  常玉杰
2012-4-8 22:43:44
创造性教学,让文字活起来。
  刘晓艳
2011-7-22 11:27:07
这是篇赏析课,本教案通过分角色朗读、表演朗读,加深对诗歌的理解,在反复诵读中,体现诗人表达的情感。
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