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本人是初中的一名英语教师,自认为还算勤奋,欢迎各位路过的朋友!!!
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雪野中心中学年轻教师培训材料

分类:教学反思   阅读数:(69)   评论数:(0)   收藏数:(0)   发表于:2018-1-31 16:45:49
雪野中心中学年轻教师培训材料
 一、优秀教师应具有的品质
 1、应该是胸怀理想,充满激情的教师。
     任何教师要想有高的成就、高的水准,首先必须有高的理想。国外有实验专门研究过人的抱负层次和成就的关系,结论是人的抱负层次越高,成就也越大。作为教师来说,走上教育岗位以后,必须为自己设置一个一生为之奋斗的目标。只有设置这样一个目标,才能把自己的所作所为锁定在这个目标上,才能不断增强自我意识和使命感,才能不断地进行自我挑战,否则会走弯路,会荒废时间及精力。
     一个优秀的教师,必须具有远大的理想,不断地给自己提出追求目标,同时又要有激情。对一个成长中的教师来说,平静的思考是需要的,但更要富有激情。人要会做梦,优秀的教师要永远伴随着自己的梦想。当生活没有梦时,生命的意义也就完结了,教育就没有了意义。
    2、应该是自信、自强,不断地挑战自我的教师。   
     一个理想的教师,应善于认识自己,发现自己。生活中的一些人,为什么没激情,因为他发现不了自己的可爱之处和伟大之处。认识自己是自古以来人类对自己提出的一个很高的命题。一个人对自我的评价,往往是这个人事业、职业能否成功的标志。自信使人自强,适当的"骄傲"使人成功。只有自信,才能使一个人的潜能、才华发挥至极致,也只有自信才能使人得到"高峰体验"。培养人则培养他的自信,摧毁人则摧毁他的自信。只要一个人自信心不被摧毁,他一定能够成功。人来到这个世上,就应该有他的价值、他的舞台,就应该有他扮演的角色、达到的境界。
    一名理想的教师,应该不断地追求成功,设计成功,更重要的是要撞击成功。因为人来到世上并不知道他会成为什么样的人,只有去撞击每一个可能成功的暗点,才能出成功的火花。教师有这样或那样的冲动,有这样或那样的撞击,是难能可贵的。当一个教师停止撞击了,就意味着他对生活失去了意义,对自己的存在失去了自信。
     3、应该是善于合作、具有人格魅力的教师。
     竞争基础上的合作,合作基础上的竞争,是现代社会的显著特征。一个不善于合作的教师,他走不了太远。因为这个社会是需要合作的社会。社会如此,教师职业也是这样。教师的影响在多大程度上能够成功,取决于教师在多大的层面上协调各方面的力量,共同对学生施加影响。对于一个会做工作的教师,他会调动千军万马来实现自己的教育抱负。有不少教师个人素质很好,但是缺乏合作精神,与别的教师斤斤计较,这样的教师不会有多大出息。合作是多方面的,有教师和教师的合作,教师和学生的合作,教师和家长的合作,教师和学校领导的合作,教师和社会影响的合作。对于合作、竞争,要确立"双赢"的观念。过去我们往往以为,在竞争中只有一个赢者,因此,合作有一定的困难,更多的是竞争。但事实上,只有双赢才是真正意义上的竞争。
     一个优秀的教师应该非常尊重他的同事,非常尊重他的领导,非常善于调动帮助他成长的各方面因素。
     4、应该是一个充满爱心,受学生尊敬的教师。
     教育爱,是教育力量源泉,是教育成功的基础。我们有很多教师日复一日年复一年地在教,但是他从没有在教的过程中寻找到乐趣,心中也从没有涌起一种爱的热潮,这样的教师永远也不可能取得教育上的成功,永远也不可能把握教育的真谛。 
     教育家要有梦,连梦都没有你还能做什么教育家?因此,教师在善于发现教育的乐趣,因为我们每天拥抱的是一个新的太阳,我们每天面对着的,都是一些个性迥异的孩子,都是一个个前程不可限量的个体。他们当中可能会有今后的政治领袖,可能会有今后的诺贝尔奖获得者,可能会有各种各样的可能。只要你精心地去照料他们、哺育他们,只要你帮助他们去找回自己的自信,只要你帮助他们去挖掘他们身上的潜力,他们的能量是不可限量的,是会远远超出你所能想像的。一份耕耘会给你许多倍的回报!
    教师是一个能够把人的创造力、想象力和全部能量、智慧发挥到极限的永远没有止境的事业,它还不值得你去爱吗?
    教师爱学生,一个很重要的表现就是相信每个孩子,每个孩子具有巨大潜能,而且每个孩子的潜能都是不一样的,只有独具慧眼,发现每个孩子身上的潜能,鼓励孩子去不断地自主探索,才能使他们的才华得到淋漓尽致的发挥。  
    我们的不少教师,没有爱心,不是担任教书育人的角色,而是担任"教育警察"的任务;不是肯定成绩,而是发现缺点。当孩子们非常正常、非常优秀的时候,教师不去肯定他们、激励他们,而是将他的问题"放大化",因此,我觉得我们很多教师扮演的就是一个"刽子手"的角色。在我们教师的手上,不知道失去多少诺贝尔奖获得者,也不知道失去多少鲁迅、郭沫若,不知道失去多少非常优秀的人才。我始终认为,教育有一个很重要的前提就是爱心。只有在爱的基础上,教师才会 投入他的全部力量,才会把他的青春、智慧,无怨无悔地献给孩子们,献给教育事业。
5、应该是一个追求卓越、富有创新精神的教师。
     教育家和教书匠,一个最大的区别,就是教育家有一种追求卓越的精神和创新的精神。一个教师不在于他教了多少年书,而在于他用心教了多少年书。有一些人,他教1年,然后重复5年10年乃至一辈子;有些人,实实在在地教了5年。一个实实在在教5年的人,与一个教了1年却重复了一辈子的人,他的成就是不一样的。
     一个优秀的教育家,他应该是一个不断探索、不断创新的人,应该是一个教育上的有心人。
     一个人之所以能够成功,往往在很大程度上是因为他是个有心人。
    有心就能成功,无心就不能成功。尽管我们有时说,有意栽花花不发,无心插柳柳成荫,但是,毕竟大部分是有心栽花花自发,无心插柳柳无荫。这个基本规律我们不能忘记,我们不能把我们的成功建立在不可捉摸的侥幸和偶然上。
    6、应该是一个勤于学习,不断充实自我的教师。
    勤于学习,充实自我,这是成为一名优秀教师的基础。一个理想的教师,一个要成为大家的教师,一个想成为教育家的教师,他必须从最基础的基本抓起,扎扎实实多读一些书。   
    不要把教育家看得多么神秘,每个教师都可能成为在中国非常有影响的教育家,每个人都可以做到,关键在于是否做一个有心人,是否执著,是否有恒心。当然,我们知道,教育家必须具备相应的知识结构、教育理念、文化素养、道德素养、工艺素养。    
    教师还应该努力理解孩子的世界。成人世界和孩子世界是不一样的,孩子们的世界有独特的色彩、旋律和内涵。教师要和他们一起喜怒哀乐,要和他们共同成长,要成为他们中的一分子。教师需要有一颗非常年轻的心,才能与他们沟通,才能理解他们,才能够得到他们的爱。
     7、应该是一个关注人类命运,具有社会责任感的教师。
     教育不光是给孩子们知识,更重要的是培养学生一种积极的生活状态,以积极的生存心境和人生态度对待生活。教育本身就是生活。我们经常埋怨社会,这也不是,那也不好。我们诅咒腐败,诅咒专制,诅咒独裁,诅咒关系,诅咒各种各样的东西,但是我们很少想到,我们所诅咒的东西,很大程度上是我们自己所塑造。在某种程度上可以说,教师是病态社会的根源,所以教师不要逃避责任。作为一个教育家,作为一个理想教师,他应该非常关注社会,非常关注人类命运,非常注重培养学生的社会责任感。也只有教师的社会责任感才能塑造学生的社会责任感。教师在课堂里面和学生讨论环境、人口等问题,才能唤起孩子们对这些问题的关注。如果教师们整天关心的是名次,是分数,孩子们的心胸怎么能得到发展?学校的世界和外面的世界应该是息息相通的,而现在却是"外面的世界很精彩",学校的生活则充满苦难。因此,要使学生更好地生活,要使今后的社会更加理想,更加完善,首先要净化我们的校园,并使我们的学生具有人文关怀精神。苏霍姆林斯基说过,孩子在离开学校的时候,带去的不仅仅是分数,更重要的是带着他对于未来理想的追求。
     8、应该是一个坚韧、刚强、不向挫折弯腰的教师
     我觉得,对一个教师的成长来说,坚韧不拔的意志恒心非常重要。行百里者半九十,为什么?因为绝大多数人,走到最后的十里路就泄气了,就停下来了,而真正成功的人是坚持走完最后的十里路,这要靠毅力。有很多很多的人,是在成功的边缘退却而导致功亏一篑的。
     二、 怎样成为一个受欢迎的教师
     三要素:一换位、二尊重、三互惠
     第一是换位思考。
"己所不欲,勿施于人。"但是换位讲起来最容易,做起来最难。换位是一个心理学命题向哲学命题的挑战。哲学家告诉我们"这个存在"只能有"这个意识",心理学家则说不能这样,"这个存在"要有"那个意识",这就很难,稍不注意,就会导致本位主义和自我中心,变成一切从自我。我们知道,生活中过多的本位、过多的自我中心必然会导致冲突。这些冲突可以通过换位得到很好的解决。所以说在工作中,在生活中,我们的教师多站在对方的角度去思考问题,这样就会理解别人、同情别人。这样的教师也就会被视为一个善解人意的教师。所谓"善解人意",就是善于换位。换位并不意味着他不知自己的存在,而是同时也知道别人需要什么,并会在别人需要的时候,及时伸出友谊之手,而不是视别人的痛痒于不顾。    
     第二是尊重。
尊重是人的一个非常重要的心理需要,它还是一个很高层次的需要,是在人的生存、生理等需要满足之后产生的。自尊心是人的心灵里最敏感的角落。一旦挫伤一个人的自尊心,他会以十倍的疯狂、百倍的力量来和你抗衡。"士可杀,不可辱"。因此,教师一定要尊重他人的人格。
      第三是互惠。
我们的教师在与人交往当中应该能够学会给与别人东西。在共同的活动中,大家能分享活动的成果,在活动中得到相应的回报。西方有一种社会交往理论认为,人和人之间的交往、关系的平衡,很重要的一点取决于心理评价,每个人在这个过程中都要付出,这是所谓的成本。同时,每个人在交往时都有得到一些东西,这是属于利润。如果这种交往能够令自己有所收获,他就会继续这种交往。如果这种交往浪费很多时间、精力,不值得,他就会中止这种交往。但是有些人在看待教育过程中是吃了亏还是占便宜的问题时,往往看不到自己的所得,这就导致各种各样的交往的失衡。 
调查显示::“心中最喜爱的教师 ”的12个特点
1友善的态度-------老师的课堂犹如大家庭,不怕上学,不厌上学。
2尊重课堂的每一个人-----老师不会把学生在他人面前像猴子一样戏弄。
3耐心-----老师决不会放弃,直到你做到为止。
4兴趣广泛-----老师带给我们很多课堂外的观点。
5良好的仪表---老师的语调、笑容 、装饰使学生很舒畅。
6公正-----老师会给与我们应该得到的,没有偏向。
7幽默感----每天老师会带给我们许多快乐,使课堂、生活不单调。
8良好的品行----我们相信老师也有脾气,但我们没有看见过。
9对个人的关注----老师会帮助我们认识自己,并使我们感到快乐。
10伸缩性-----老师发现自己有错误时会说出来并尝试其他办法。
11宽容-----老师装做不知道我的愚蠢。
12有方法----忽然间我们会顺利念完课本,竟没有擦觉 。          
         
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